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KI ist in aller Munde. Auf einmal gibt es eine Art digitales Ghostwriting, das nun kostenfrei für jedermann möglich wird. Auf den ersten Blick ändert das sehr viel, weil so viele neue Möglichkeiten des Betrugs auf der einen Seite und der Inspiration und des effizienten Arbeitens auf der anderen Seite entstehen. Beide Aspekte gehören hochschuldidaktisch gewürdigt – wie lassen sich Chat GPT und Co einerseits als Unterrichtswerkzeug nutzen und gewinnbringend in Forschung und Lehre und somit auch in Prüfungen einsetzen – und wie können andererseits bestehende Prüfungsformate in Zeiten von Chatbots erhalten bleiben oder angepasst werden, damit die notwendigen Kompetenzen auch weiterhin abprüfbar sein werden? Und ist AI Literacy eine hinzugekommene Kompetenz? Und wenn ja, wie prüfen wir sie ab?

Inhaltliche Stichpunkte:

• Intendierte Lernergebnisse in Zeiten von KI
• KI als Prüfungsinhalt
• KI als Prüfungsmethode
• Prüfungen ohne KI 

Arbeit mit künstlicher Intelligenz:
KI ist in diesem Seminar Inhalt, aber KI-Anwendungen können auch genutzt werden, um Prüfungsformate, Bewertungsmaßstäbe o.ä. zu entwickeln. Es kann aber auch ohne KI-Anwendungen gearbeitet werden
 
Lernziele des Seminars
Die Teilnehmenden arbeiten im Rahmen des Seminars an folgenden Kompetenzen: 

• differenziert entscheiden, in welchem Umfang KI bei Prüfungen eingesetzt werden dürfen.     
• Studierende auf die geforderten Prüfungsleistungen vorbereiten.
• AI Literacy in Prüfungsleistungen abbilden. 
• Betreuungsprozesse etablieren, die es Studierenden erschweren, bei Prüfungen zu täuschen

Die Referentin:

Link zur Anmeldung